中考模拟作文写作：“校园学生攀比之风”写作指导及范文展示

中考模拟作文写作：“校园学生攀比之风”写作指导及范文展示

原题呈现（50分）

，最近发现部分学生攀比之风蔓延，有的学生不比学习却比鞋子，要求家长购买昂贵的外国名牌鞋。为此年段规定，从下周开始，学生一律穿国产鞋，禁止穿外国名牌鞋进校园。

这一微信迅速引发热议。有网友认为，现在中学生攀比风气过重，学校这一做法合理；也有网友指出，国产鞋未必比外国名牌鞋便宜；还有网友认为，严禁攀比的初衷是好的，但“禁止穿外国名牌鞋”的方法不妥。

任务一：这条微信引发了你怎样的联想与思考？你对此持什么态度？把你的联想和思考写成一篇议论性文章。

任务二：现在的学生不仅攀比鞋，近年还开始攀比文具，攀比之风愈演愈烈。请你结合生活体验，把你的所见所闻、所思所想写成一篇记叙性文章。

要求：①选其中一个任务写作，题目自拟；②不得套写、抄袭；③不少于 500 字；④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

写作导引

情境作文因其任务指令的明确性、题目材料的情境性和写作内容的交际性等特点，近年来深受命题人青睐。

1.写什么

此题为情境作文题，由材料呈现语、启发提示语、任务驱动语和写作要求语四部分组成。通过审读“材料呈现语”和“启发提示语”，可以获得如下信息：①学校为了阻止“攀比之风蔓延”这一现象，特发了一条“禁止穿外国名牌鞋进校园”的微信；②这一微信引发了网友的热议，也就是“启发提示语”呈现的三种议论。这样，我们从中可以找到两个关键词——“攀比”和“热议”，而“热议”缘于“禁止攀比”的措辞。

两个关键词，直击时下攀比成风的现实及其引发的各方关注，贴近校园生活，触发学生思考。

2.如何写

选择任务一，须确定议论什么。“启发提示语”中有三条针对学校所发的微信的看法，学生可以任选其一展开论述；也可以综合思考，辩证定论。论述时，须明晰“启发提示语”中列举的三种看法的具体倾向和站位角度：认为合理的，其关注的是“攀比”带来的危害，是站在学校、老师、家长的角度看问题；认为“国产鞋未必比外国名牌鞋便宜”的，则关注学校考虑欠周全，是站在家长与学生的角度；而认为初衷好但方法不妥的，则关注学校纠偏的手段值得商榷，是站在社会、家长的角度。此外，也可以站在家长、学生的角度，评议学校禁令的合理性，或是发送微信的必要性。

不管如何选择，都须围绕“攀比”展开。写作时要回想“攀比”的表现形式，思考“攀比”现象造成的危害，深究“攀比”行为产生的根源（强烈的虚荣心与表现欲、自我认识的不完善、家庭教育不当的影响、社会大环境浸染、缺乏正面的价值观引导等），建言遏制攀比风气的办法。论述则要摆事实，讲道理，灵活运用多种方法，证明观点的正确性，鲜明地表达自己的态度。以作文题“攀比心理不可取”为例，我们可以这样构思：什么是攀比？攀比有哪些表现形式？攀比有哪些危害？造成攀比之心的原因有哪些？生活中要不要比？到底比什么？怎样比才是积极健康的？

选择任务二，须插上联想的翅膀，唤起曾有的经历与体验，通过写人叙事，表达出自己对“攀比”现象的认识与体悟。选材上可以采用“超声波法”（见下图），即以“攀比”为发射点，联想到在不同场所、不同人、不同的攀比形式。如学校、家庭、社会，在这三个场所中，我们可以试着揣想，这些场所的人，分别可能会发生怎样的“攀比”故事呢？这些故事能给你怎样的启发呢？发挥自己的想象力，叙写完整的故事，表达出你对“攀比”现象的情感和认识。

可以写成小说、童话故事或是寓言故事；可借助拟人手法，如想象自己是一双美丽、舒适的国产鞋，与昂贵却不美观也不舒适的进口鞋发生的“攀比”故事，在其中寄寓對人性欲望的批判。

佳作展示

舍攀比之心，悟自然之理

何为攀比？即不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比。在生活中，这种行为似乎稀松平常：同学之间攀比鞋子，攀比衣服，攀比文具……处处可攀，时时可比。在无尽的攀比中，攀比之风愈演愈烈。

攀比之心，往往是烦恼产生的根源。人的幸福与痛苦，有很大一部分根源在于攀比。生活中，你总会遇到比自己更好的人，但攀比之心让你不甘居人后，虚荣心驱使着你去超过他。而你实际的能力和执行力，又可曾支撑你去做到？就像周瑜，一生与诸葛亮相比，奈何自身的才智始终敌不过，于是最后只留下一句“既生瑜，何生亮”含恨离世，可怜一代英豪就这样因放不下攀比而殒命。与埃隆·马斯克相比，我们是弱智；与马云相比，我们是穷人；与苏轼相比，我们是小学生。比我们更优秀的人比比皆是，盲目的攀比只会使人迷失自我，陷入烦恼。

那么，如何遏制攀比之心呢？其曰：顺乎自然。何为顺乎自然，即忘世之荣辱，守自身之宁静，顺应身外的一切。当你满足于自己所拥有的，攀比之心便淡然，自然之理终悟。《送东阳马生序》之宋濂，没有山珍海味，身着麻衣，面对条件优越的同舍生，却“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。他以学习为满足，于是不攀不比，发奋苦学，最终成为元末明初著名的政治家、文学家、史学家与思想家。再如不为五斗米折腰之陶渊明，凭借自身的才华，他大可驰骋官场，与他人比个高低，但他自觉放弃荣华富贵，去守住那一个田园归隐梦。他又何曾与别人攀比过？只是守着自己那颗高洁傲岸的自然之心，“采菊东篱下”，悠然自得，吟诗作赋，“田园诗派”的鼻祖由此诞生。

攀比，不该是我们的选择。当你顺其自然，视他人之攀比如浮云，静坐于书桌前，轻轻翻动眼前的书籍，破碎的是虚荣，凝聚的是自然。充盈你心房的是知识，而不是那些可笑的虚荣；你拥有的是快乐，而不是烦恼。我们何必要与别人去攀比呢？何不清静自然地做一个独立自主、自由自在的人呢？

现在的社会物欲横流，人们的虚荣心在无限制地膨胀。看着那自然之理一点点地被人们忘记，看着他们逐渐被攀比奴役，我深深叹惋，攀比之心尚在，自然之理岂能悟？谬哉，谬哉。愿天下人都能做好自己，舍攀比之心，悟自然之理。

本文紧扣“攀比”这一关键词，阐述了什么是攀比、攀比带给人的危害（烦恼）、如何遏制攀比，呼吁不应被攀比所奴役，而应感悟自然之理，活出一个独立自主的人。论述紧扣题意，观点鲜明，思路清晰。行文遵循议论文基本结构但又不囿于格式，最后两段的议论不仅联系实际，点明观点，且行文活泼。

提升建议：本文是针对“攀比”展开批判的，因而写作重点应放在阐述“攀比”之风的危害和“攀比”之风盛行的根源上。但本文只是用“攀比是苦恼之源”来阐明人不该有攀比之心，论据略显单薄。倘能紧接第二段，阐述“攀比”心态产生的根源，不仅能加深读者对其危害的认识，还能为后文阐述遏制攀比之心做有力的铺垫。

根据中考评分標准，该文建议得分：48分。

井底的“百家争鸣”

嘎、咕嘎、嘎嘎、呱呱、呱呱嘎嘎……水草杂生的池塘，蛙声一片，聒噪不已。墨色天际下，它们争相叫嚣着，好似效仿百家争鸣，比拼着谁叫得更响亮。让人好不心烦。

我跨步进了堂屋，屋内人声鼎沸，一点也不亚于池塘的蛙声。“自从拆迁以后，日子好过多了。”一个有些苍老的声音响起。话音一落，各色声音，或男或女，年长的年轻的，纷纷附和，令我不禁想起“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，稻花飘香，洋溢着滿足和喜悦，欣欣向荣间蛙声相和的情景。

“哎哟，你这衣服是你儿子给买的吧，可真孝顺！”一个女子说罢便“咯咯”笑了，真是一片融融暖意。紧接着她又说道：“你这件花了多少钱？我这件可是花了三千多呢！”屋内一阵静默。

“我这条裤子也很贵，前几天买的，心疼死了！”一句故作懊恼又带着炫耀的话打破了沉寂。她们一唱一和，如同屋外池塘中的蛙声。

“谁不是啊！”又一个声音冒出，“前几天我女儿给我带了好多补品，说要很多钱，毕竟是高级补品呀！”

……

一屋人，一池蛙。屋子内外，池塘上下，嘈杂相应。

我坐在板凳上想着：自从夜给蛙们送来了清凉，池塘里的它们鼓着腮帮子欢唱着，一个赛一个地唱得欢，继而相互攀扯争风，以为在“百家争鸣”中出了风头，却全然不顾原本清静的田野，因而变得聒噪烦人。所以井底之蛙讨人嫌。

而今晚屋内的人声又何尝不是如此呢？在经济快速发展、生活富裕的今天，他们聚在偏狭一隅，炫耀着、吹嘘着、攀比着，流露出无尽的虚荣与欲望。

这样的炫耀和攀比，实在是浅薄与无知。这种攀比的心理危害极大，它如同给朴实的人心与进取的时代这些精美的瓷器表面糊上了一层油污，将会造成多少利欲熏心的头脑？模糊多少犀利而清醒的思想？遮蔽多少人成长的光辉？

望未来，探征程，愿这和美的天地，少些“蛙噪”和无谓的“争鸣”。

透着花香的池塘，蛙声渐渐停歇，屋内的人声也逐渐消停。我感觉舒畅多了，还是这样宁静一点好。

点评

标题新颖，蕴含深意。“井底的‘百家争鸣”，既指池中青蛙的聒噪声，又指屋内人们的攀比声，而“井底”两字显然取自“井底之蛙”的成语，彰显出作者对文中竞相攀比的“蛙”和“人”的鄙夷态度，标题既统领文章的内容，又暗示了文章的主题。

文章构思以“蛙声”串起，叙事线索分明、条理清晰、首尾呼应、结构严谨。蛙声、人声相互映衬，表现出攀比之声的令人厌烦，明确了作者对攀比的态度。

语言简练，耐人寻味。“一屋人，一池蛙。屋子内外，池塘上下，嘈杂相应。”“他们聚在偏狭一隅，炫耀着、吹嘘着、攀比着，流露出无尽的虚荣与欲望。”咀嚼这些简练的语言如同咀嚼橄榄，别有味道。

提升建议：本文在叙写人攀比内容上过于简略，构思上可以跳开夜晚与池塘、屋内的时空，运用插叙的手段，写些其他时段、地点关于攀比的故事，针砭攀比之弊。记叙文以叙写生动取胜，应将主旨寄寓在写人叙事中，表达不宜过于直白。如文章倒数第三段的议论，可以表达得更加简洁。

根据中考评分标准，该文建议得分：45分。